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O Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE), instituído pela Lei nº 12.594/2012, é a base legal que orienta a execução das medidas socioeducativas em todo o território nacional. O objetivo central do SINASE é garantir a proteção integral dos adolescentes em conflito com a lei, assegurando seus direitos e promovendo sua reintegração social. Recursos Humanos Essenciais: O SINASE define os profissionais que atuam nas medidas socioeducativas, dividindo-os em duas categorias: 1. Equipe Técnica: Assistente Social: Responsável pela avaliação social e familiar do adolescente, elaboração e acompanhamento do Plano Individual de Atendimento (PIA), articulação com a rede de serviços socioassistenciais e promoção da reintegração familiar e social. Psicólogo: Realiza atendimento psicológico individual e em grupo, acompanha o desenvolvimento psicossocial do adolescente, elabora laudos e pareceres psicológicos e contribui para a construção do PIA. Pedagogo: Coordena as atividades pedagógicas, elabora e acompanha o Projeto Pedagógico Individual (PPI), promove a educação formal e profissionalizante e incentiva o desenvolvimento de habilidades e competências para o mercado de trabalho. 2. Equipe de Apoio: Educador Social: Atua diretamente com o adolescente em atividades socioeducativas, monitora o cumprimento das medidas, promove a disciplina e o respeito às normas, e contribui para a construção de um ambiente educativo seguro e acolhedor. Agente de Segurança Socioeducativo: Garante a segurança interna e externa da unidade de atendimento, previne conflitos e motins, zela pela integridade física dos adolescentes e do patrimônio público. Competências Essenciais: Formação específica: Todos os profissionais que atuam nas medidas socioeducativas devem ter formação específica na área de atendimento ao adolescente em conflito com a lei, de acordo com as diretrizes do SINASE. Capacitação contínua: A participação em cursos, workshops e eventos de atualização profissional é fundamental para que os profissionais se mantenham atualizados sobre as legislações, práticas e metodologias mais eficazes no campo da socioeducação. Abordagem interdisciplinar: O trabalho em equipe é essencial para o sucesso das medidas socioeducativas. Os profissionais devem ser capazes de colaborar entre si, compartilhando conhecimentos e experiências para garantir um atendimento integral e individualizado ao adolescente. Atuação em Rede: O SINASE reconhece a importância da atuação em rede para o sucesso das medidas socioeducativas. Os profissionais que atuam na área devem buscar a articulação com outros órgãos e instituições, como: Poder Judiciário: Responsável pela aplicação das medidas socioeducativas. Ministério Público: Atua na defesa dos interesses do adolescente e na promoção da justiça. Família: A participação da família no processo socioeducativo é fundamental para a reintegração social do adolescente. Escolas: As escolas devem garantir o acesso à educação formal aos adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas. Serviços de saúde: Os serviços de saúde devem garantir o acesso à saúde física e mental dos adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas. Conclusão: O SINASE define os recursos humanos como elementos essenciais para o sucesso das medidas socioeducativas. A formação específica, a capacitação contínua, a abordagem interdisciplinar e a atuação em rede são elementos fundamentais para que os profissionais atuem de forma eficaz na garantia dos direitos dos adolescentes em conflito com a lei e na promoção de sua reintegração social. Referências: Lei nº 12.594/2012 (SINASE) Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (CONANDA) Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República Você irá aprender o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo-SINASE , através de uma leitura facilitada e com foco em concursos públicos e seleções. Mais economia de tempo para o estudante! O material é em PDF, colorido, esquematizado e com 52 páginas. Você vai aprender: Introdução. 1. Definição inicial 2. Objetivos das Medidas Socioeducativas 3. Princípios das Medidas Socioeducativas; 4. Dos Procedimentos 5. Da reavaliação da Medida 6. Órgãos Colegiados 7. Das Competências 8. Plano de Atendimento Socioeducativo 9. Programas de Atendimento Socioeducativo 10. Direitos do Adolescente 11. Plano Individual de Atendimento -PIA 12. Atenção à saúde 13. Atendimento a Adolescente com transtorno mental e com dependência de Álcool e de substância psicoativa. 14.Do direito à visita 15.Regimes disciplinares 16. Capacitação para o trabalho 17. Medidas socioeducativas; 18. Advertência e obrigação de reparar o dano 19. Prestação de serviço à Comunidade 20. Liberdade Assistida 21. Semiliberdade; 22. Internação; 23. Remissão 24. Medidas Protetivas Específicas; 25. Entidades de Atendimento Material SINASE PARA CONCURSO -Clique aqui

O que estudar para Socioeducador e Analista Socioeducativo no Ceará: Guia Completo e Detalhado Concurso SEAS/CE: O concurso da Superintendência do Sistema Estadual de Atendimento Socioeducativo do Estado do Ceará (SEAS/CE) oferece uma excelente oportunidade de ingressar na carreira pública e contribuir para a ressocialização de adolescentes em conflito com a lei. Para alcançar o sucesso, é fundamental ter um plano de estudos abrangente e focado nas áreas de conhecimento cobradas no edital. 1. Conteúdo Programático: Assistente Social, Psicólogo e Pedagogo - Nível Superior Língua Portuguesa Compreensão e interpretação de texto. Vocabulário. Gramática (ortoépia e prosódia). Acentuação gráfica. Ortografia. Homófonos e parônimos. Hífen. Crase. Regência. Concordância. Colocação. Pontuação. Estrutura das palavras. Formação das palavras. Classes de palavras. Flexões das palavras. Direitos Humanos O conceito de direitos humanos. A evolução histórica dos Direitos Humanos. Noções gerais sobre Direitos Humanos. Os direitos humanos na Organização das Nações Unidas. Os direitos humanos na Organização dos Estados Americanos. A Declaração Universal dos Direitos Humanos. A Corte Interamericana de Direitos Humanos. A natureza jurídica da incorporação de normas internacionais. Regras mínimas das Nações Unidas para proteção de jovens privados de liberdade. Regras mínimas das Nações Unidas para a Administração da Justiça da Infância e da Juventude – Regras de Beijing. Convenções da ONU sobre os direitos da criança. Legislação Especial Lei Federal no 8.069 de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA) e suas alterações; Lei Federal no 12.594, de 18 de janeiro de 2012 (Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo - SINASE) e suas alterações; Lei Federal No 9.455 de 07 de abril de 1.997 (Lei da Tortura) e suas alterações; Lei Federal No 8.742, de 07/12/1993, que dispõe sobre a organização da Assistência Social (SUAS) e suas alterações. Lei Federal No 8.080, de 19/09/1990, que dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos serviços correspondentes (SUS) e suas alterações. a) Prova Objetiva: Língua Portuguesa: Domínio gramatical: ortografia, concordância verbal e nominal, pontuação, acentuação gráfica. Compreensão textual: análise de diferentes tipos de textos, identificação de ideias principais e secundárias, inferências e relações entre as partes do texto. Interpretação de enunciados e vocabulário. Noções de Direito Constitucional: Princípios fundamentais da República Federativa do Brasil. Organização dos Poderes da República: Legislativo, Executivo e Judiciário. Direitos e deveres individuais e coletivos. Administração Pública: princípios, organização e funcionamento. Legislação Específica: Lei do Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE): Lei nº 12.594/2012. Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA): Lei nº 8.069/1990. Lei de Execução das Medidas Socioeducativas no Estado do Ceará: Lei nº 14.872/2014. Regimento Interno da SEAS/CE. Resolução Normativa SEAS/CE b) Avaliação de Títulos: Diplomas de graduação em áreas afins à socioeducação. Cursos de aperfeiçoamento, especialização e extensão em áreas afins à socioeducação. Experiência profissional na área socioeducativa. 2. Materiais de Estudo: a) Edital do Concurso: Leitura atenta e minuciosa do edital é fundamental para compreender as disciplinas cobradas, o conteúdo programático, as etapas do concurso, os critérios de avaliação e as demais informações importantes. b) Livros e Apostilas: Utilize livros e apostilas específicos para concursos públicos na área socioeducativa, buscando materiais atualizados e de autores renomados. c) Legislação: Acesse e leia as leis e normas que regem o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE), o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a legislação específica do Estado do Ceará. d) Sites e Plataformas Online: Diversos sites e plataformas online oferecem conteúdos gratuitos e pagos para auxiliar na preparação para concursos públicos, como videoaulas, simulados, exercícios e fóruns de dúvidas. 3. Dicas para o Sucesso: a) Plano de Estudos: Crie um plano de estudos personalizado, definindo horários específicos para cada disciplina, priorizando as áreas de maior dificuldade. b) Revisão: Revise periodicamente o conteúdo estudado para fixar o aprendizado e identificar pontos que precisam de mais atenção. c) Simulados: Faça simulados frequentemente para testar seus conhecimentos, identificar os pontos fracos e aprimorar o ritmo de prova. Clique aqui e adquira

Entendendo o Documento de Araxá: Um Marco na História do Serviço Social no Brasil. No vasto cenário da história do Serviço Social no Brasil, há momentos que se destacam como verdadeiros marcos, delineando caminhos, desafios e conquistas para a profissão. Um desses momentos cruciais foi a elaboração do Documento de Araxá, um marco histórico que reverbera até os dias de hoje. O Documento de Araxá emergiu em meio a um contexto de profundas transformações sociais e políticas no Brasil. Datado de 1967, este documento representou não apenas um conjunto de reflexões e diretrizes para o Serviço Social brasileiro, mas também um manifesto de compromisso com a transformação social e a defesa dos direitos humanos. Elaborado durante o Encontro Nacional de Assistentes Sociais em Araxá, Minas Gerais, o documento foi fruto de intensos debates e reflexões entre profissionais engajados em compreender e intervir nas realidades sociais mais urgentes e desafiadoras do país. Questões como desigualdade, pobreza, exclusão social e a necessidade de uma prática profissional comprometida com a emancipação dos sujeitos foram colocadas em destaque. O Documento de Araxá não apenas consolidou princípios éticos e políticos para o exercício do Serviço Social, mas também reforçou a importância da formação crítica e continuada dos assistentes sociais. Além disso, destacou-se por sua abordagem holística, que reconhece a complexidade das questões sociais e a necessidade de intervenções integradas e contextualizadas. Ao longo dos anos, o Documento de Araxá continuou a inspirar gerações de assistentes sociais, alimentando o debate e a prática profissional em busca de uma sociedade mais justa e igualitária. Suas diretrizes permanecem como referência fundamental, especialmente em tempos de desafios renovados e lutas por direitos. Princípios e Diretrizes do Documento de Araxá: Rumo à Transformação Social O Documento de Araxá não apenas representou um marco simbólico na história do Serviço Social brasileiro, mas também delineou uma série de princípios e diretrizes fundamentais que orientaram a prática profissional e a formação dos assistentes sociais. Compromisso com a Transformação Social: Em sua essência, o Documento de Araxá reafirmou o compromisso inegociável do Serviço Social com a transformação das condições sociais injustas e desiguais. Reconheceu-se que a profissão não poderia ser neutra diante das injustiças e desigualdades estruturais, mas sim ativamente engajada na busca por mudanças sociais significativas. Defesa dos Direitos Humanos e da Justiça Social: Um dos pilares fundamentais do Documento de Araxá foi a defesa intransigente dos direitos humanos e da justiça social. Os assistentes sociais foram convocados a atuar como defensores dos direitos de todos os cidadãos, especialmente dos grupos marginalizados e vulneráveis. Abordagem Holística e Multidimensional: O Documento de Araxá enfatizou a importância de uma abordagem holística e multidimensional para compreender e intervir nas questões sociais. Isso significou reconhecer a interconexão entre diferentes dimensões da vida social, como econômica, política, cultural e ambiental, e buscar intervenções integradas que abordassem essas complexidades. Formação Crítica e Comprometida: O documento ressaltou a necessidade de uma formação profissional crítica e comprometida, capaz de capacitar os assistentes sociais a compreenderem profundamente as realidades sociais em que atuam e a desenvolverem práticas inovadoras e eficazes de intervenção. Ética e Responsabilidade Profissional: A ética profissional foi colocada como um dos pilares centrais do exercício do Serviço Social. Os assistentes sociais foram instados a pautarem sua prática em princípios éticos sólidos, como respeito à dignidade humana, autonomia do indivíduo, justiça social e não discriminação.

Robert Castel (1933-2013) foi um sociólogo francês que se dedicou ao estudo da exclusão social, especialmente no contexto do capitalismo contemporâneo. Sua obra, marcada por uma análise crítica das transformações do mundo do trabalho e das políticas sociais, influenciou profundamente o debate sobre as desigualdades e os desafios sociais da atualidade. Vida e Obra Nascido em Paris, Castel se formou em sociologia e filosofia. Em seus primeiros trabalhos, ele se dedicou à análise das transformações do mundo do trabalho na França pós-guerra. Sua obra mais conhecida, A Grande Metamorfose do Trabalho: Salariados, Precários, Excluídos (1995), examina a fragmentação do trabalho e o surgimento de novas formas de precarização laboral. Castel também se dedicou ao estudo das políticas sociais e de seus impactos na vida das pessoas excluídas. Em A Estrutura do Desemprego: O Rastreio das Desestabilizações (1995), ele analisa as diferentes formas de desemprego e suas consequências sociais. Já em Metamorfoses da Questão Social: Uma Crônica da Salvação do Estado (2002), ele investiga as transformações das políticas sociais e o papel do Estado na gestão da pobreza e da exclusão. Influência na Teoria da Exclusão Social As ideias de Castel tiveram um impacto significativo na teoria da exclusão social. Sua análise da fragmentação do trabalho, da precarização laboral e das novas formas de pobreza contribuiu para a compreensão das desigualdades e dos desafios sociais da atualidade. Conceitos-chave Alguns dos conceitos de Castel que mais influenciaram a teoria da exclusão social são: Precarização: A perda de direitos e garantias sociais, que torna os trabalhadores mais vulneráveis e expostos à exploração. Desestabilização: O processo de fragmentação do trabalho e da vida social, que leva à perda de referências e à desorientação dos indivíduos. Gestão da pobreza: As políticas sociais que visam controlar e gerenciar a pobreza, em vez de combatê-la e promover a inclusão social. Zona cinzenta: A área entre a inclusão e a exclusão social, onde se encontram indivíduos que estão em situação de vulnerabilidade e risco de marginalização. Contribuições para a Compreensão da Exclusão Social A obra de Robert Castel contribuiu para a compreensão da exclusão social como um fenômeno complexo e multifacetado, que não se limita à pobreza material. Sua análise das diferentes formas de exclusão, como a exclusão laboral, social e política, forneceu ferramentas valiosas para o debate sobre as desigualdades e os desafios sociais da atualidade. Conclusão Robert Castel foi um sociólogo fundamental para o desenvolvimento da teoria da exclusão social. Sua obra, marcada por uma análise crítica das transformações do mundo do trabalho e das políticas sociais, continua a ser uma referência importante para a compreensão das desigualdades e dos desafios sociais da atualidade. Para saber mais: Site oficial de Robert Castel: https://en.wikipedia.org/wiki/Robert_Castel Artigo sobre Robert Castel na Wikipédia: https://en.wikipedia.org/wiki/Robert_Castel Livro "A Grande Metamorfose do Trabalho: Salariados, Precários, Excluídos": https://wp.ufpel.edu.br/franciscovargas/files/2018/08/Metamorfoses-do-Trabalho.-Andr%C3%A9-Gorz.pdf Livro "A Estrutura do Desemprego: O Rastreio das Desestabilizações": https://www.livrariadoadvogado.com.br/processo-civil/processo-civil/cortes-e-o-tratamento-mundial-de-conflitos-estruturais Livro "Metamorfoses da Questão Social: Uma Crônica da Salvação do Estado": https://www.amazon.com.br/Metamorfoses-quest%C3%A3o-social-cr%C3%B4nica-sal%C3%A1rio/dp/8532619541 Para saber mais clique aqui

Surge na Inglaterra, precisamente em Londres, no ano de 1869 a Sociedade de Organização da Caridade, criada pela Burguesia, Igreja e Estado, com o objetivo de prestar assistência à classe operária, de forma a coibir qualquer manifestação. Assim, surgem os primeiros assistentes sociais. Baseando-se na concepção burguesa de que a sociedade era perfeita e harmônica e de que os problemas eram dos indivíduos. A Sociedade de Organização da Caridade adotou e difundiu a ideia da assistência social como uma reforma de caráter. Através da organização dos primeiros cursos para formação dos agentes sociais na Europa e Estados Unidos, surgem com grande Influência da Igreja, as primeiras escolas de Serviço Social na Europa. Durante o século XX, o Serviço Social estava presente na maioria dos países da Europa, embora sua identidade profissional estivesse alienada, fragilizada e atribuída ao capitalismo com a ilusão de servir. É sob a influência da Igreja Católica, que o Serviço social se legitima como profissão. O trabalho de educação familiar pautava-se nos conteúdos de higiene, educação e saúde. As visitadoras sociais voluntárias exerciam a ação de reforma do caráter dos indivíduos. A Sociedade de Organização da Caridade atravessava as fronteiras do continente europeu, instala-se nos Estados Unidos, onde teve como importante representante Mary Richmond, assistente social norte americana, ela acreditava que somente através do ensino especializado teriam agentes qualificados para lidarem com a questão social. Em 1916, a Sociedade de Organização da Caridade realizou em Nova Iorque, a Primeira Conferência Nacional de Trabalhadores Sociais, onde foram definidos alguns pontos relacionados com o Serviço Social. Mais tarde, Maria Richmond publica o livro “Diagnóstico Social”, no qual foca a importância do trabalho social, havendo um avanço na profissionalização do serviço americano. Em 19l9, a Escola Filantrópica Aplicada passa a ser incorporada à Universidade de Colômbia, em Nova Iorque, com a denominação Escola de Trabalho Social. Quem foi Mary Ellen Richmond? Richmond, nasceu no dia 5 de agosto de 1861. Foi assistente de tesouraria e depois eleita secretária-geral da COS (Charity Organization Society) de Baltimore, em 1891. As COS’s, que se espalharam nos EUA, eram instituições de caridade que chegaram àquele país através da experiência inglesa, como um esforço de cooperação entre Estado (especialmente prefeituras) e Igreja (sobretudo protestante) para assistir às necessidades de famílias pobres, a partir de práticas de auxílio material e educação moral com uma abordagem individualizada. Duas de suas obras, O diagnóstico social (1917) e O que é Serviço Social de casos (1922), reúnem as principais ideias dessa autora sobre o Serviço Social de casos individuais e representam a base que deu início à produção teórica no campo do Serviço Social. Esse pensamento pioneiro espalhou-se pela Europa e por outras partes do mundo onde o Serviço Social se institucionalizou como profissão. No Brasil, a influência do Serviço Social estadunidense se faz presente especialmente a partir da década de 1940, com o intercâmbio entre os dois países, que promoveu a ida de representantes do Serviço Social brasileiro aos Estados Unidos. Publicada em 1917, a principal obra de Richmond (1950), Diagnóstico social, levou 15 anos até a realização final. Configurou-se a partir de ampla investigação de natureza documental e junto a um significativo número de suas colaboradoras sobre o conteúdo e a forma das atividades desenvolvidas pelos agentes sociais no exercício de suas atribuições institucionais. Considerava a necessidade de reunir noções técnicas básicas e comuns de procedimento metodológico ao conjunto dos assistentes sociais extensivo àquelas que não estavam voltadas diretamente aos casos individuais, tomando como exemplo atividades como a Medicina e o Direito em suas diversidades de especializações. Assim, o diagnóstico social permitiria apreender a situação e a personalidade de um indivíduo que, por qualquer necessidade, recorresse a instituições sociais, subsidiando a ação profissional no sentido de o indivíduo encontrar em si mesmo solução para os problemas. Os caracteres pessoais e as relações daquele indivíduo, na família, no trabalho, na vizinhança, enfim, no meio social imediato, tomados em si, sem relação com as bases econômico-causais, não revelavam o verdadeiro caráter social dos problemas enfrentados pelo indivíduo, decorrentes de suas condições de classe e do caráter essencial da sociedade. Permaneciam no nível fenomênico da individualização. Ao mesmo tempo, o problema não só era centrado na personalidade, mas, além disso, a ação profissional deveria dirigir-se à expansão da personalidade, como propõem suas reflexões no capítulo XIX, destinado ao que a autora denomina Bases Filosóficas. Invista no seu conhecimento que ninguém tira de você! Leia Fundamentos históricos e metodológicos em ilustrações por apenas R$ 20,00, link abaixo https://www.mapasmentaissocial.com/fundamentoshistoricosemetodologicos A sua chance de se tornar um profissional de sucesso O Super Combo Mapas Mentais Social é o conjunto completo de materiais para estudo para assistentes sociais. Com ele, você terá tudo o que precisa para se preparar para concursos, provas e a prática profissional. O que você vai encontrar no Super Combo: Livro Mapas Mentais para Assistentes Sociais: Um guia completo sobre como usar mapas mentais para estudar e aprender de forma mais eficiente. 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O funcionalismo é uma corrente de pensamento que exerceu influência significativa no Serviço Social, tanto no Brasil quanto no mundo. Vamos explorar essa relação e resumir os principais pontos: Funcionalismo: Origem: Surgiu no contexto do positivismo e está associado à obra de Émile Durkheim, considerado um dos pais da Sociologia Moderna. Perspectiva: O funcionalismo entende que a sociedade é explicada em termos de funções realizadas por instituições. Visão Sistêmica: A sociedade é estruturada como um grande sistema, com diferentes partes interligadas, semelhante a uma máquina com várias peças e engrenagens. Fato Social: O funcionalismo considera o fato social como algo exterior ao indivíduo, coercitivo e que impõe regras sem consentimento prévio. Críticas: Embora tenha sido influente nas décadas de 1960 e 1970, o funcionalismo foi criticado por sua análise estática e conservadora, incapaz de explicar a complexidade da sociedade e seus atores. Ascensão do Funcionalismo: No final do século XIX e início do XX, o Funcionalismo se consolidou como uma das principais perspectivas na análise da sociedade. Autores como Émile Durkheim e Talcott Parsons propuseram a visão da sociedade como um sistema integrado, onde cada elemento cumpre uma função específica para a manutenção da ordem social. Contexto Social: Esse período foi marcado por grandes transformações sociais, como a industrialização, urbanização e intensificação das desigualdades. O Funcionalismo ofereceu uma estrutura para compreender essas mudanças e as funções das instituições sociais na resolução de problemas sociais. Influência Teórica: Visão da Questão Social: O Funcionalismo influenciou a interpretação da Questão Social no Serviço Social. A pobreza, a marginalização e outros problemas sociais eram vistos como disfunções do sistema social, e o papel do Serviço Social era contribuir para a reintegração dos indivíduos à sociedade. Enfoque nos Problemas Sociais: O foco do Serviço Social se direcionava para a resolução de problemas sociais específicos, como a pobreza, a criminalidade e a delinquência juvenil. As intervenções se baseavam na ideia de que, ao solucionar esses problemas, o indivíduo poderia se reintegrar à sociedade e contribuir para o seu funcionamento adequado. Ênfase na Adaptação Individual: O Funcionalismo defendia a adaptação do indivíduo às normas e valores da sociedade. O papel do Serviço Social era auxiliar o indivíduo a desenvolver habilidades e comportamentos que o permitissem se adaptar ao sistema social vigente. Influência Prática: Métodos de Intervenção: O Funcionalismo influenciou o desenvolvimento de métodos de intervenção no Serviço Social, como o caso social e o trabalho social de grupo. Esses métodos visavam a avaliação individual e a promoção da adaptação social. Formação Profissional: As escolas de Serviço Social incorporaram o Funcionalismo em seus currículos, formando profissionais com base em seus princípios e valores. Atuação em Instituições: O Serviço Social se consolidou como uma profissão atuante em diversas instituições, como hospitais, escolas, penitenciárias e órgãos públicos. As intervenções se baseavam na perspectiva funcionalista, buscando a adaptação dos indivíduos às normas e valores dessas instituições. Críticas e Debates: Limitações da Abordagem Funcionalista: O Funcionalismo foi criticado por sua visão estática da sociedade, por negligenciar as contradições e conflitos sociais, e por sua ênfase na adaptação individual, que poderia reforçar as desigualdades sociais. Novos Paradigmas no Serviço Social: A partir da década de 1960, novas perspectivas teóricas, como o Marxismo e a Teoria Crítica, passaram a influenciar o Serviço Social, propondo uma análise crítica da sociedade e da profissão. Busca por um Serviço Social Emancipatório: O Serviço Social brasileiro passou por um processo de ressignificação, buscando superar as limitações do Funcionalismo e construir um modelo profissional mais crítico, emancipatório e comprometido com a justiça social. Influência Internacional: Expansão do Serviço Social: O Funcionalismo influenciou o desenvolvimento do Serviço Social em diversos países do mundo, com adaptações às particularidades de cada contexto social e cultural. Compartilhamento de Experiências: A troca de experiências entre profissionais de diferentes países contribuiu para o desenvolvimento da profissão e para a busca por soluções para os problemas sociais. Desafios Comuns: Apesar das diferenças contextuais, os profissionais de Serviço Social em todo o mundo enfrentam desafios comuns, como a pobreza, a desigualdade social e a exclusão social. Conclusão: A influência do Funcionalismo no Serviço Social foi marcante e complexa, moldando a teoria, a prática e a formação profissional por décadas. Apesar das críticas e da busca por novos paradigmas, o legado do Funcionalismo ainda se faz presente no Serviço Social, especialmente na compreensão dos problemas sociais e na atuação em instituições. O desafio atual reside em superar as limitações do Funcionalismo e construir um Serviço Social emancipatório, comprometido com a justiça social e a transformação social. Recursos Adicionais: A influência norte americana no serviço social: formação histórica e rebatimentos contemporâneos: https://www.mapasmentaissocial.com/post/a-influ%C3%AAncia-do-funcionalismo-no-servi%C3%A7o-social Em resumo, o funcionalismo contribuiu para a compreensão das funções sociais e sua relação com o Serviço Social, mas também enfrentou críticas por sua abordagem limitada. Hoje, a DIALETICA MARXIANA, outra perspectivas teórica, molda a prática profissional do Serviço Social. Clique na imagem e saiba como adquirir

Mary Richmond: Pioneira do Serviço Social e Mãe do Caso Social Vida Precoce e Influências: Nascimento e Família: Mary Ellen Richmond nasceu em Belleville, Illinois, em 5 de agosto de 1861. Seus pais faleceram quando ela era jovem, e ela foi criada por sua avó materna e tias em Baltimore, Maryland. Influências Familiares: A avó de Richmond, Mehitable Harris, era uma sufragista ativa e defensora da justiça social, expondo-a a discussões sobre direitos das mulheres, crenças políticas e sociais, e espiritualismo. Educação: Richmond frequentou escolas públicas em Baltimore e depois se mudou para Nova York para estudar enfermagem. No entanto, ela logo se interessou pelo trabalho social e dedicou sua carreira a essa área. Carreira e Contribuições Pioneiras: Trabalho na Sociedade de Organização da Caridade (COS): Em 1891, Richmond ingressou na COS de Baltimore como assistente de tesouraria e depois foi eleita secretária-geral. Lá, ela teve a oportunidade de observar e documentar o trabalho de assistentes sociais e identificar as melhores práticas. Desenvolvimento do Caso Social: Richmond é considerada a fundadora do caso social, o primeiro método formalizado de trabalho social. Ela delineou os princípios e técnicas do caso social em seu livro seminal, "Friendly Visiting Among the Poor" (Visita Amigável entre os Pobres), publicado em 1899. Ênfase na Relação Trabalhador-Cliente: O método de Richmond enfatizava a construção de um relacionamento de confiança entre o assistente social e o cliente, reconhecendo a individualidade e as circunstâncias únicas de cada pessoa. Processo Sistemático de Intervenção: Ela defendia um processo sistemático de intervenção que incluía avaliação, planejamento, implementação e monitoramento. Documentação Detalhada: Richmond também defendia a importância da documentação detalhada do processo de caso social, permitindo o compartilhamento de conhecimento e o aprimoramento das práticas. Impacto e Legado: Profissionalização do Serviço Social: O trabalho de Richmond contribuiu significativamente para a profissionalização do serviço social, estabelecendo um conjunto de princípios e práticas éticas que ainda guiam a profissão hoje. Influência Internacional: As ideias de Richmond se espalharam rapidamente por todo o mundo, influenciando o desenvolvimento do serviço social em diversos países. Reconhecimento e Homenagens: Richmond recebeu reconhecimento por suas contribuições, incluindo o título de "Mãe do Serviço Social Profissional" junto com Jane Addams. Obras Notáveis: Visita Amigável entre os Pobres (1899) O Diagnóstico Social (1917) O Caso Social: Uma Introdução à Prática do Trabalho Social (1921) Conclusão: Mary Richmond foi uma figura crucial na história do serviço social. Sua ênfase na relação trabalhador-cliente, processo sistemático de intervenção e documentação detalhada estabeleceu as bases para a prática profissional moderna. Recursos Adicionais: Mary Richmond - Wikipedia: https://en.wikipedia.org/wiki/Mary_Richmond Social Welfare History Project - Mary Richmond: https://socialwelfare.library.vcu.edu/ A Lenda da Maldição da Mary Richmond no Serviço Social: https://www.youtube.com/watch?v=ZZXMW5L4L70 Mary Richmond: Assistente social americana: https://es.scribd.com/document/466833076/MAPA-CONCEPTUAL-2 Resumo Completo de "O Diagnóstico Social" (1917) de Mary Richmond Introdução: Em "O Diagnóstico Social", Mary Richmond apresenta um marco fundamental para o serviço social: a sistematização do processo de avaliação de casos. O livro define o diagnóstico social como o "estudo das condições sociais, físicas e mentais de um indivíduo ou família em relação a seus problemas e recursos". Fases do Diagnóstico Social: Richmond propõe um processo de diagnóstico social em quatro fases: Reunião de Informações: Essa fase envolve a coleta de dados sobre o cliente e sua situação, utilizando diversas fontes como entrevistas, observações, registros e consultas a outras agências. Análise e Interpretação: As informações coletadas são analisadas e interpretadas para identificar as causas dos problemas e determinar as necessidades do cliente. Formulação de um Plano: Com base na análise, um plano de intervenção é formulado, definindo os objetivos a serem alcançados e as ações a serem tomadas. Execução e Avaliação: O plano é implementado e acompanhado de perto, com avaliações periódicas para medir o progresso e realizar ajustes quando necessário. Elementos Essenciais do Diagnóstico Social: Richmond destaca a importância de diversos elementos para um diagnóstico social eficaz: Individualização: O foco deve estar no indivíduo ou família como um todo, considerando suas características únicas, experiências e contexto social. Compreensão Holística: O diagnóstico deve considerar os aspectos físicos, sociais, psicológicos e econômicos da vida do cliente. Abordagem Científica: O processo deve ser baseado em evidências e dados coletados de forma sistemática. Relação de Confiança: A relação entre o assistente social e o cliente deve ser baseada na confiança, respeito e empatia. Participação Ativa do Cliente: O cliente deve ser envolvido ativamente no processo de diagnóstico e na tomada de decisões. Importância do Diagnóstico Social: O diagnóstico social é crucial para o trabalho social eficaz por diversos motivos: Fornece uma base sólida para a intervenção: Ao compreender as causas dos problemas e as necessidades do cliente, o assistente social pode desenvolver um plano de intervenção direcionado e eficaz. Promove a individualização do atendimento: O foco no indivíduo e em suas circunstâncias únicas garante que o atendimento seja adaptado às suas necessidades específicas. Facilita a comunicação e a colaboração: O diagnóstico social fornece uma linguagem comum para profissionais de diferentes áreas, facilitando a comunicação e a colaboração na resolução dos problemas do cliente. Contribui para o aprimoramento das práticas: A documentação e avaliação do processo de diagnóstico social permitem o compartilhamento de conhecimento e o aprimoramento contínuo das práticas de serviço social. Conclusão: "O Diagnóstico Social" de Mary Richmond estabeleceu um marco fundamental para a prática do serviço social. Ao sistematizar o processo de avaliação de casos, Richmond forneceu uma base sólida para o trabalho social eficaz, centrado na individualização, na compreensão holística e na participação ativa do cliente. As ideias de Richmond continuam a influenciar a prática do serviço social até hoje, e seu livro é considerado um texto clássico e essencial para profissionais da área. Recursos Adicionais: Mary Richmond - Wikipedia: https://en.wikipedia.org/wiki/Mary_Richmond Social Welfare History Project - Mary Richmond: https://socialwelfare.library.vcu.edu/ A Lenda da Maldição da Mary Richmond no Serviço Social: https://www.youtube.com/watch?v=xmHoO-RaLxQ Mary Richmond: Assistente social americana: https://es.scribd.com/presentation/403411421/Mary-Richmond Clique na imagem e adquira seus materiais de estudo!

Leis Essenciais para Assistentes Sociais na Atuação com Adolescentes em Conflito com a Lei O assistente social é um profissional fundamental na garantia dos direitos e na promoção da reintegração social de adolescentes em conflito com a lei. Para atuar de forma eficaz, é crucial que o profissional tenha conhecimento aprofundado das leis que regulamentam essa área. 1. Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA): Lei nº 8.069/1990, que define como prioridade absoluta a proteção integral à criança e ao adolescente, em todas as suas dimensões. Estabelece os princípios norteadores da atuação do Estado e da sociedade na garantia dos direitos da criança e do adolescente, incluindo o direito à proteção integral, à liberdade, à igualdade, à dignidade, ao respeito, à convivência familiar e comunitária, à saúde, à educação, à cultura, ao lazer, à profissionalização e à justiça. Define as medidas de proteção e socioeducativas aplicáveis em casos de ameaça ou violação de direitos, incluindo a advertência, a obrigação de reparar o dano, a prestação de serviços à comunidade, a liberdade assistida, a semiliberdade e a internação. 2. Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE): Lei nº 12.594/2012, que regulamenta a execução das medidas socioeducativas em todo o território nacional. Estabelece diretrizes e princípios para a organização e o funcionamento do Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE), incluindo a descentralização da gestão, a participação da sociedade civil, a garantia de direitos e a promoção da reintegração social do adolescente. Define os objetivos, os instrumentos e os recursos humanos e materiais necessários para a execução das medidas socioeducativas, com foco na proteção integral e na ressocialização do adolescente. 3. Código de Ética Profissional do Assistente Social: Resolução CFESS nº 273/1993, que define os princípios e valores que norteiam a atuação do assistente social em todas as áreas de atuação, inclusive na área da socioeducação. Estabelece os direitos e deveres do assistente social, como o compromisso com a defesa dos direitos humanos, a justiça social, a democracia e a ética profissional. Orienta o assistente social na sua atuação com adolescentes em conflito com a lei, assegurando o respeito à individualidade, à autonomia e à dignidade do adolescente, bem como o sigilo profissional e a defesa dos seus direitos. 4. Lei de Execução Penal: Lei nº 7.210/1984, que regulamenta a execução das penas privativas de liberdade e das medidas de segurança no Brasil. Apesar de não se aplicar diretamente aos adolescentes, a Lei de Execução Penal pode ser utilizada como referência para a organização e o funcionamento das unidades de internação para adolescentes em conflito com a lei. Estabelece princípios e normas para a gestão das unidades prisionais, como a classificação dos presos, o acesso à educação, ao trabalho, à saúde e à assistência social, bem como a disciplina e o controle social. 5. Outras Leis Relevantes: Lei de Drogas (Lei nº 11.343/2006): Estabelece medidas de prevenção, repressão e tratamento do uso indevido de drogas, incluindo medidas socioeducativas para adolescentes que pratiquem atos infracionais relacionados ao tráfico de drogas. Lei de Abuso de Autoridade (Lei nº 13.869/2019): Tipifica como crime o abuso de autoridade por parte de agentes públicos, incluindo aqueles que atuam no sistema socioeducativo. Código Civil: Define os direitos e deveres das pessoas físicas e jurídicas, incluindo normas sobre a responsabilidade civil por atos infracionais praticados por adolescentes. Conclusão: O conhecimento aprofundado das leis que regulamentam a atuação com adolescentes em conflito com a lei é fundamental para que o assistente social possa atuar de forma eficaz na garantia dos seus direitos e na promoção da sua reintegração social. Recomendações: Além das leis mencionadas acima, o assistente social deve manter-se atualizado sobre as legislações específicas de seu estado e município, bem como sobre as jurisprudências do Tribunal de Justiça e do Supremo Tribunal Federal. A participação em cursos, workshops e eventos de atualização profissional é fundamental para que o assistente social possa se manter atualizado sobre as mudanças na legislação e nas práticas de atuação com adolescentes em conflito com a lei. Governo do Estado do Ceará, anuncia primeiro concurso para Sistema Socioeducativo- março de 2024 Ao todo, serão ofertadas 1.080 vagas, distribuídas em cargos para nível médio e superior. Para nível médio, serão 964 vagas para socioeducador. Para nível superior, serão 116 vagas para analista socioeducativo, distribuídas entre as áreas de serviço social (50), psicologia (49) e pedagogia (17). A Superintendência do Sistema Estadual de Atendimento Socioeducativo (Seas) é um órgão da Administração Direta do Estado do Ceará, com autonomia administrativa e orçamentária, responsável pela execução das medidas socioeducativas de internação e semiliberdade, bem como pela articulação com os Municípios para a execução das medidas de meio aberto. Possui ações voltadas ao ordenamento, estruturação e fortalecimento de políticas públicas socioeducativas alinhadas às diretrizes estabelecidas no Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE), por meio de um modelo de gestão, iniciado em 2016, com foco no desenvolvimento de metodologias e práticas restaurativas aos jovens em cumprimento de medidas socioeducativas. Clique aqui para ler o Edital Você irá aprender o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo-SINASE , através de uma leitura facilitada e com foco em concursos públicos e seleções. Mais economia de tempo para o estudante! O material é em PDF, colorido, esquematizado e com 52 páginas. Você vai aprender: Introdução. 1. Definição inicial 2. Objetivos das Medidas Socioeducativas 3. Princípios das Medidas Socioeducativas; 4. Dos Procedimentos 5. Da reavaliação da Medida 6. Órgãos Colegiados 7. Das Competências 8. Plano de Atendimento Socioeducativo 9. Programas de Atendimento Socioeducativo 10. Direitos do Adolescente 11. Plano Individual de Atendimento -PIA 12. Atenção à saúde 13. Atendimento a Adolescente com transtorno mental e com dependência de Álcool e de substância psicoativa. 14.Do direito à visita 15.Regimes disciplinares 16. Capacitação para o trabalho 17. Medidas socioeducativas; 18. Advertência e obrigação de reparar o dano 19. Prestação de serviço à Comunidade 20. Liberdade Assistida 21. Semiliberdade; 22. Internação; 23. Remissão 24. Medidas Protetivas Específicas; 25. Entidades de Atendimento

Sociólogo Émile Durkheim (1858 - 1917) O funcionalismo, corrente sociológica nascida no seio do positivismo, tece uma relação complexa e histórica com o Serviço Social. Essa relação, marcada por momentos de sintonia e outros de discordância, revela-se como uma dança entre duas entidades em constante transformação. No início do século XX, o funcionalismo, com seu foco na ordem e na coesão social, encontra no nascente Serviço Social um terreno fértil para suas ideias. As primeiras profissionais da área, em sua maioria mulheres de classe média alta, buscavam soluções para os "problemas sociais" da época, como a pobreza, a criminalidade e a desorganização familiar. Nesse contexto, o funcionalismo oferecia um arcabouço teórico que justificava a intervenção profissional na vida das classes menos favorecidas. A ideia de que a sociedade era um organismo complexo, com diferentes partes interdependentes, legitimava a atuação do Serviço Social na promoção da adaptação individual e na manutenção da ordem social. Ao longo das décadas, o Serviço Social brasileiro passou por diversas rupturas e reformulações. A partir da década de 1960, com o contexto de efervescência política e social, emerge uma crítica contundente ao funcionalismo. A perspectiva marxista, por exemplo, questionava a neutralidade científica da corrente e seu papel na reprodução das desigualdades sociais. Essa crítica impulsionou a busca por novas bases teórico-metodológicas para o Serviço Social. A partir da década de 1970, o profissional da área passa a se distanciar da visão funcionalista tradicional, assumindo uma postura mais crítica e questionadora da realidade social. No entanto, o funcionalismo não desaparece completamente do cenário do Serviço Social. Ele se reconfigura e se adapta às novas demandas da sociedade, incorporando elementos de outras correntes de pensamento, como a fenomenologia e o materialismo dialético. Atualmente, o funcionalismo não se apresenta como uma hegemonia no Serviço Social, mas sim como uma das diversas perspectivas que contribuem para a formação e atuação profissional. A relação entre funcionalismo e Serviço Social é dinâmica e multifacetada, marcada por convergências e divergências. Ao transcender a dicotomia entre "aceitação" e "rejeição", o Serviço Social se aproxima de uma postura crítica e reflexiva, capaz de analisar a realidade social de forma complexa e multifacetada. Através dessa postura, o profissional da área estará mais apto a intervir na sociedade de forma propositiva e transformadora, construindo um futuro mais justo e igualitário para todos. O que defende o funcionalismo e suas principais ideias: Visão da sociedade como um sistema: O funcionalismo vê a sociedade como um organismo complexo, composto por diferentes partes interdependentes que funcionam juntas para manter a ordem e a coesão social. Ênfase na ordem e na coesão social: Para os funcionalistas, a ordem social é fundamental para o bom funcionamento da sociedade. As normas e valores sociais são vistos como mecanismos que contribuem para a estabilidade social. Importância das funções sociais: Cada elemento da sociedade, desde as instituições até os indivíduos, possui uma função específica que contribui para o funcionamento do todo. Visão da mudança social como gradual e evolutiva: Os funcionalistas acreditam que a mudança social deve ser gradual e evolutiva, a fim de evitar rupturas na ordem social. Neutralidade científica: O funcionalismo tradicional defende a neutralidade científica do conhecimento sociológico. Os sociólogos, segundo essa visão, devem se ater à descrição e análise da realidade social, sem se envolver em juízos de valor. Críticas ao funcionalismo: Conservadorismo: O funcionalismo tem sido criticado por sua visão conservadora da sociedade, que tende a defender o status quo e minimizar as desigualdades sociais. Ignorância do conflito: O funcionalismo tradicional ignora a existência do conflito social, focando apenas na ordem e na coesão social. Neutralidade científica: A crença na neutralidade científica tem sido questionada por correntes de pensamento que defendem a natureza engajada do conhecimento. Conclusão: O funcionalismo, apesar das críticas, continua sendo uma importante corrente de pensamento na sociologia. Sua influência no Serviço Social se deu principalmente no início da profissão, mas ainda hoje seus princípios podem ser encontrados na atuação de alguns profissionais. Quer saber mais sobre a influencia do funcionalismo no Serviço Social? Tenha o meu ebook Fundamento Históricos e Metodológicos do Serviço social , clique no link abaixo: #serviçosocialhistoria #funcionalismo #FHTM

O Serviço Social após a reconceituação, que se deu entre 1965 e 1975, passou por uma profunda transformação em seus princípios, métodos e atuação profissional. As principais mudanças foram: Ruptura com o conservadorismo: A reconceituação representou uma ruptura com o tradicionalismo e o conservadorismo que caracterizavam o Serviço Social até então. O foco na beneficência e na caridade foi substituído por uma postura crítica e questionadora da realidade social. Ênfase na emancipação e na justiça social: O movimento propôs uma nova perspectiva para a profissão, centrada na emancipação dos sujeitos e na luta por justiça social. O assistente social passou a ter um papel mais ativo na defesa dos direitos das classes sociais oprimidas. Aproximação com o marxismo: A reconceituação foi influenciada pelas ideias marxistas, que trouxeram um novo olhar para a questão social e para o papel do Serviço Social na sociedade. A análise crítica da realidade social se tornou fundamental para a atuação profissional. Valorização da pesquisa e da teoria: O movimento também valorizou a pesquisa e a teoria como ferramentas para embasar a prática profissional. O assistente social passou a ter um papel de investigador da realidade social, buscando compreender as causas da pobreza e da desigualdade. Novas áreas de atuação: A partir da reconceituação, o Serviço Social expandiu seu campo de atuação para áreas como saúde, educação, trabalho e política social. O assistente social passou a atuar em diferentes frentes, buscando contribuir para a transformação social. Desafios e debates: Apesar das conquistas, a reconceituação também gerou debates e desafios para a profissão. A principal crítica se refere à dificuldade de conciliar a postura crítica com a necessidade de atuação prática junto às classes sociais oprimidas. Legado: A reconceituação foi um marco histórico para o Serviço Social brasileiro. O movimento contribuiu para a construção de uma profissão mais crítica, reflexiva e comprometida com a luta por justiça social. Seus princípios e valores ainda inspiram a atuação dos profissionais hoje em dia. Alguns pontos importantes a serem destacados: O movimento de reconceituação foi influenciado pelo contexto histórico da época, marcado pela ditadura militar no Brasil e pelas lutas sociais na América Latina. A reconceituação não foi um processo homogêneo, e diferentes correntes de pensamento se manifestaram dentro do movimento. O legado da reconceituação ainda é debatido hoje em dia, e os desafios para o Serviço Social no século XXI são muitos. Para saber mais sobre o tema, você pode consultar: NETTO, J. P. O movimento de reconceituação 40 anos depois. Revista Brasileira de Serviço Social, v. 69, n. 102, p. 14-31, 2018.** IAMAMOTO, M. V. Renovação do Serviço Social: uma análise crítica. Cortez Editora, 2012.** SOARES, B. Serviço Social: crítica e reconceituação. Cortez Editora, 2004.

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Na teoria do marxismo, há uma superação tanto da concepção positivista (cuja prática e ciência são vistas como instâncias excludentes), quanto da concepção idealista (cuja prática é entendida como mera atividade da consciência). O pensador Karl Marx foi o responsável por apresentar as bases materialistas às concepções idealistas, pois apontou a necessidade de uma ação transformadora e negou o caráter passivo e contemplador do pensamento racional. Em meados dos anos 60 e início dos anos 70, quando as conjunturas brasileira e latino-americana eram, fortemente, pressionadas por uma conexão entre a autocracia burguesa e um governo militar ditatorial, os assistentes sociais impulsionaram um movimento que realizou uma análise crítica da formação e do exercício profissional, no contexto de suas realidades nacionais, surgindo assim, o Movimento de Reconceituação do Serviço Social. Tal movimento fundamentado numa perspectiva de transformação e mudança social, com vistas a emancipação do povo. O próprio Código de Ética Profissional reconhece a luta de classes e a necessidade de transformação da sociedade para uma organização pautada na justiça e igualdade entre os indivíduos. A referência sobre as categorias e os conceitos presentes no marxismo, através de expressões como: divisão social e técnica do 94 trabalho, divisão da sociedade em classes sociais, historicidade, totalidade e contradição. Outra expressão que ressalta a influência do marxismo na profissão é o reconhecimento do Assistente Social como parte classe trabalhadora, como um trabalhador que vende a sua força de trabalho em troca de um salário e, ainda, que se insere em processos de trabalho. Logo abaixo o mapa mental em PDF sobre a influencia do Marxismo no Serviço Social. A sua chance de se tornar um profissional de sucesso O Super Combo Mapas Mentais Social é o conjunto completo de materiais para estudo para assistentes sociais. Com ele, você terá tudo o que precisa para se preparar para concursos, provas e a prática profissional. O que você vai encontrar no Super Combo: Livro Mapas Mentais para Assistentes Sociais: Um guia completo sobre como usar mapas mentais para estudar e aprender de forma mais eficiente. Mapas mentais sobre todos os temas importantes para assistentes sociais: Políticas sociais, serviço social, direitos humanos, trabalho social, prática profissional, etc. Estatuto da Pessoa Idosa em mapas mentais; Lei Orgânica da Assistência Social- Loas em mapas mentais; Lei do SUS 8080/90 em mapas mentais; Código de Ética do(a) Assistente Social em mapas mentais; Estatuto da Criança e Adolescente -ECA em mapas mentais; Sistema de Garantia de Direito da criança e adolescente vítima ou testemunha de violência; Guia de Estudo CREAS; Caderno de Orientações -Centro Dia; Medidas Socioeducativas em Meio Aberto LA e PSC; Segurança na Acolhida Assistência Social; CRAS, benefícios eventuais e trabalho; Trabalho Social com famílias no SUAS; Programa de Erradicação do Trabalho Infantil; Fundamentos Históricos e metodológicos do Serviço Social; Serviço Social na Contemporaneidade; Dicionário da Assistência Social; Dicionário do SUS; Filosofia Facilitada; 100 questões de Concursos Fundamentos históricos teóricos e metodológicos do Serviço Social; Serviço Social e Saúde Mental; Saúde Prefeituras para Concurso; Gestão do SUS para Concurso; Código de ética do(a) Assistente Social- Em mapas mentais; Fundamentos Históricos e Metodológicos do Serviço Social em Mapas Mentais versão 2; Caderno de Resoluções e Orientações Normativas do CFESS; Gramsci e o Serviço Social; Lei Henry Borel em mapas mentais; Lei Menino Bernardo em mapas mentais; Lei da Escuta Protegida em mapas mentais; Lei Maria da Penha em Mapas Mentais Intersetorialidade: conceito e relevância para o trabalho no território; Família: seus conceitos; Controle social: participação e mobilização social. Por que você precisa do Super Combo: Para estudar de forma dinâmica e eficiente: Os mapas mentais são uma ferramenta poderosa que pode ajudar você a aprender de forma mais rápida e fácil. Para otimizar o seu período de estudo: Com os mapas mentais, você vai conseguir estudar mais em menos tempo. Para estar à frente dos concorrentes em concursos e provas: Os mapas mentais vão te ajudar a ter um diferencial competitivo. Para ter um maior domínio e confiança para falar sobre os temas e leis: Os mapas mentais vão te ajudar a entender melhor os conceitos e a se expressar com clareza. Garantia de 7 dias: Se por qualquer razão você não ficar satisfeito com o Super Combo, você pode solicitar o reembolso em até 7 dias após a compra. Faça sua compra agora e comece a estudar para se tornar um profissional de sucesso! Acesse o site Mapas Mentais Social e saiba mais. Bons estudos! #marxismoeserviçosocial #marxismo #serviçosocial #historiadoserviçosocial